Критерії оцінювання досягнень учнів 5-7 класів

ГРОМАДЯНСЬКА ТА ІСТОРИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

 

	ГАЛУЗЕВІ КРИТЕРІЇ
	Група 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ	Група 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту	Група 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію
1	Учень/учениця: сприймає і розпізнає інформацію щодо історичного часу і простору, отриману від учителя (інших осіб); відповідає на прості запитання.	Учень/учениця: сприймає і розпізнає інформацію історичного /суспільствознавчого змісту, отриману від учителя (інших осіб); відповідає на прості запитання за змістом почутого / прочитаного.	Учень/учениця: передає інформацію, намагається висловлювати свої думки, використовуючи короткі однотипні фрази; відповідає на прості запитання щодо України та спільноти, у якій живе.
2	Учень/учениця: виконує прості навчальні дії з хронологією та історичною картою за наданим зразком із допомогою вчителя;	Учень/учениця: відтворює незначну частину інформації історичного /суспільствознавчого змісту, отриману від учителя або із запропонованих джерел; Знаходить у почутому/ прочитаному часткові відповіді на прості запитання; використовує прості однотипні фрази.	Учень/учениця: комунікує з іншими за потреби, використовує прості однотипні фрази; переповідає певні відомості щодо України та спільноти, у якій живе.
3	Учень/учениця: відтворює частину інформації щодо історичного часу і простору, отриману від учителя або із запропонованих джерел; знаходить у почутому/прочитаному часткові відповіді на запитання;виконує завдання/навчальні дії за наданим зразком із допомогою вчителя.	Учень/учениця: відтворює частину історичної / суспільствознавчої інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел; знаходить у почутому/прочитаному часткові відповіді на запитання різного типу; висловлює свої думки простими фразами/ реченнями.	Учень/учениця: спілкується з іншими у випадку, якщо ВОНИ ініціюють комунікацію; відтворює відомості про Україну та спільноту, у якій живе; епізодично бере участь у груповій взаємодії, окремих колективних заходах за пропозицією вчителя.
4	Учень/учениця: відтворює за зразком основну інформацію щодо історичного часу і простору отриману із запропонованих джерел; виконує завдання /навчальні дії за зразком під керівництвом учителя; надає пояснення у межах запропонованої теми	Учень/учениця: відтворює за зразком основну історичну/суспільствознавчу інформацію, отриману із запропонованих джерел; висловлює свої думки, використовуючи отриману інформацію; пояснює окремі поняття/терміни; використовує прості фрази/речення.	Учень/учениця: підтримує спілкування в межах запропонованої теми; відтворює інформацію про Україну та спільноти, в яких живе, за зразком; долучається до роботи в групі, виконує призначені обов'язки, бере участь в окремих колективних заходах за пропозицією вчителя.
5	Учень/учениця: застосовує частково основну інформацію щодо історичного часу і простору, отриману від учителя або із запропонованих джерел, для виконання навчальних завдань; знаходить у почутому/прочитаному відповіді на прості запитання; може пояснити основні поняття / явища /навчальні дії; виконує навчальні дії за запропонованим алгоритмом, за потреби звертаючись по допомогу; визначає причини та наслідки подій з допомогою вчителя.	Учень/учениця: застосовує частково основну історичну / суспільствознавчу інформацію, отриману від учителя або із запропонованих джерел для виконання навчальних завдань; знаходить у почутому/прочитаному відповіді на прості запитання; пояснює основні поняття, називає історичні / суспільні явища і процеси	Учень/учениця: спілкується з іншими за власної ініціативи; характеризує свою приналежність до України та спільноти, у яких живе; виконує завдання в групі відповідно до своєї ролі, бере участь в окремих колективних заходах, проектах за пропозицією інших.
6	Учень/учениця: застосовує інформацію щодо історичного часу і простору, отриману від учителя або із запропонованих джерел для виконання навчальних завдань; пояснює основні поняття, наводить прості приклади; виконує навчальні дії з хронологією і картами різних типів за запропонованим алгоритмом самостійно.	Учень/учениця: застосовує історичну / суспільствознавчу інформацію, отриману від учителя або із запропонованих джерел для виконання навчальних завдань; розуміє і пояснює основні поняття, явища і процеси та ілюструє простими прикладами, пояснює навчальні дії з Інформацією.	Учень/учениця: долучається до обговорення змодельованих ситуацій та / або суспільно значущих проблем; характеризує свою приналежність до України та спільноти, у яких живе; виконує спільне завдання в групі відповідно до визначених обов’язків та своєї ролі, розпізнає проблемні ситуації та висловлює припущення щодо розв’язання їх з допомогою вчителя, бере участь в колективних заходах, проектах.
7	Учень/учениця: знаходить на карті та в документі потрібну інформацію щодо історичного часу І простору для виконання навчальних завдань; відповідає на окремі запитання за опрацьованою інформацією; перетворює один вид інформації в інший за зразком; розпізнає проблемні ситуації і висловлює припущення щодо розв’язання їх із допомогою вчителя; наводить окремі аргументи й приклади на підтвердження висловленої думки; виконує репродуктивні й частково-пошукові види навчальної діяльності за запропонованим алгоритмом.	Учень/учениця: знаходить у запропонованих історичних / суспільствознавчих джерелах потрібну Інформацію для виконання навчальних завдань; відповідає на окремі запитання за опрацьованою інформацією; перетворює один вид інформації в інший за зразком; наводить окремі аргументи й приклади на підтвердження висловленої думки.	Учень/учениця: конструктивно обговорює змодельовані ситуації та/або суспільно значущі проблеми; розпізнає проблемні ситуації в спільноті, у якій живе, класі, школі, висловлює окремі пропозиції щодо способів розв’язання суспільно значущих проблем, спираючись на ідеї інших; конструктивно співпрацює в групі, виконуючи різні ролі, висловлює окремі ідеї щодо проектів і заходів у школі, класі з опосередкованою допомогою вчителя
8	Учень/учениця: аналізує інформацію щодо історичного часу і простору, отриману з обраних джерел; групує інформацію з різних джерел за заданою ознакою; вирізняє проблемні ситуації та розв'язує їх відомими способами з опосередкованою допомогою вчителя; виконує окремі пошукові, дослідницькі та/або творчі навчальні дії, зіставляє, порівнює та пояснює опрацьовану інформацію, відповідає на запитання і ставить запитання щодо неї; перетворює один вид інформації в інший; наводить певні аргументи	Учень/учениця: аналізує історичну/ суспільствознавчу інформацію, отриману з обраних джерел, групує її за заданою ознакою; вирізняє проблемні ситуації в минулому й сьогоденні в різних видах джерел; перетворює один вид інформації в інший; наводить певні аргументи, приклади на підтвердження висловленої думки / позиції; виконує окремі пошукові, дослідницькі та/або творчі навчальні дії, розв’язує проблемні ситуації за алгоритмом, відомими / запропонованими способами	Учень/учениця: конструктивно обговорює змодельовані ситуації та/або суспільно значущі проблеми, надає підтримку іншим через поставлені запитання; комунікує з приводу вирішення проблемних ситуацій у різних спільнотах, висловлює пропозиції щодо способів їх розв’язання; висловлює ідеї щодо проектів і заходів у школі, класі з опосередкованою допомогою інших осіб; активно співпрацює з іншими, при їх реалізації.
9	Учень/учениця: аналізує інформацію щодо історичного часу і простору, отриману з різних джерел; вирізняє проблемні ситуації; добирає прийнятний із запропонованих спосіб для її унаочнення й візуалІзації; наводить аргументи та доречні приклади щодо висловленої думки; виконує пошукові (дослідницькі) та творчі завдання за допомогою різних джерел; розв’язує проблемні ситуації засвоєними раніше способами, пропонує нові способи розв’язання з опосередкованою допомогою вчителя.	Учень / учениця: аналізує історичну/ суспільствознавчу інформацію, отриману з різних джерел; вирізняє проблемні ситуації в минулому й сьогоденні, добирає прийнятний із запропонованих спосіб для їх унаочнення й візуалізації;розв’язує проблемні ситуації історичного / суспільного змісту засвоєними раніше способами, пропонує нові способи розв’язання з опосередкованою допомогою вчителя; наводить аргументи та доречні приклади щодо висловленої думки / позиції; виконує пошукові (дослідницькі) та творчі завдання	Учень/учениця: ініціює спілкування щодо змодельованої ситуації та/або суспільно значущої проблеми, надає інформацію і наводить аргументи; описує проблемні ситуації у різних спільнотах засвоєними раніше способами, пропонує нові способи розв’язання з опосередкованою допомогою інших; активно співпрацює в групі, визначає свої завдання, висловлює окремі ідеї для заходів і проектів
10	Учень/учениця: виокремлює й аналізує сутнісну інформацію щодо історичного часу і простору, отриману із різних самостійно вибраних джерел; застосовує здобуті знання й практичні вміння в різних навчальних ситуаціях; здійснює різні види діяльності, пропонує кілька способів розв’язання проблемної ситуації самостійно, у парі або групі.	Учень/учениця: виокремлює й аналізує сутнісну історичну/ суспільствознавчу інформацію, отриману із різних самостійно вибраних джерел; оцінює її за заданими критеріями; встановлює логічні зв’язки між історичними , успільними подіями, явищами, процесами; за самостійно визначеними критеріями вирізняє проблемні ситуації в минулому й сьогоденні, пропонує кілька способів їх розв’язання; застосовує здобуті знання й практичні вміння в різних навчальних ситуаціях.	Учень/учениця: розвиває ідеї/думки учасників спілкування щодо змодельованої ситуації та/або суспільно значущої проблеми, розглядаючи різні сторони проблеми, підтримує Інших та залучає їх до взаємодії; висловлює нові Ідеї/пропозиції щодо способів розв’язання суспільно значущих проблем; виконує / бере на себе різні ролі під час групової взаємодії та реалізації проектів; пропонує ідеї для проектів і заходів
11	Учень/учениця: узагальнює інформацію щодо історичного часу і простору, отриману з різних джерел, оцінює її за визначеними критеріями; знаходить інформацію й аналізує її; висловлює власну позицію, аргументує її, робить висновки; виявляє причиново-наслідкові зв’язки між історичними та суспільно значущими подіями, явищами, процесами та визначає взаємопов’язані та взаємозалежні події, явища, процеси в житті суспільства; застосовує здобуті знання й практичні вміння в нестандартних ситуаціях; здійснює різні види діяльності, аналізує власні навчальні дії самостійно, у парі або групі.	Учень/учениця: знаходить й аналізує сутнісну історичну/суспільствознавчу, отриману із різних джерел; формулює виявлені проблеми в минулому й сьогоденні, оцінює історичну / суспільну інформацію за самостійно обраними критеріями; характеризує логічні зв’язки між подіями, явищами, процесами; застосовує здобуті знання й практичні вміння в навчальних стандартних і нестандартних ситуаціях	Учень/учениця: моделює ситуації та/або пропонує суспільно значущі теми для обговорення, виступає посередником у спілкуванні; ініціює пропозиції, пропонує варіанти для розв'язання суспільно значущих проблем; ініціює співпрацю та залучає інших до реалізації заходів та проектів.
12	Учень/учениця: застосовує здобуті знання й практичні вміння щодо історичного часу і простору, усвідомлює ризики і прогнозує наслідки; здійснює різні види діяльності самостійно, в парі або групі; аналізує власні навчальні дії, планує свій подальший навчальний поступ; розкриває взаємозв’язки та тяглість суспільного розвитку.	Учень/учениця: відбирає й аналізує сутнісну історичну/суспільствознавчу інформацію, отриману із різних самостійно вибраних джерел; формулює й зіставляє виявлені проблеми в минулому й сьогоденні, оцінює інформацію за самостійно обраними : алгоригмом/критеріями; встановлює причинно-наслідковий зв'язок між історичними / суспільними подіями, явищами, процесами; застосовує здобуті знання й практичні вміння, усвідомлює ризики і прогнозує наслідки	Учень/учениця: модерує обговорення суспільно значущих тем; пропонує альтернативні варіанти для розв'язання суспільно значущих проблем, оцінює їх; ініціює, планує та організує співпрацю, залучає інших до реалізації заходів та проектів, оцінює результати

 

 

22 січня 2024 року
105 річниця з дня проголошення Акту злуки УНР та ЗУНР 

 

Звіт 

по тижню історії «Історія України починається з історії рідного краю»

9-13 жовтня 2023 р.

«Історія України починається з історії рідного краю» - під таким гаслом у Вінницькому ліцеї № 6 пройшов тиждень історії. Здобувачі освіти змогли організувати дослідницькі проєкти, дізнатися багато нового з літопису рідного краю, зробити селфі в улюбленому місці Вінниці, дослідити історію пам’ятників міста, узагальнити набуті знання під час олімпіади та здійснити віртуальні подорожі.

З 9 по13 жовтня Т.В. Певень було організовано фотопроєкт «Вулиці з людським обличчям» для 9-тих класів. Впродовж тижня учні досліджували історію вулиць Вінниці, створювали ілюстрований матеріал і презентували свої роботи на годинах спілкування. Понад 30 ілюстрованих постерів були представлені дев’ятикласниками на виставку.

З 9 по 11 жовтня учні 7-8 класів долучилися до міні-проєкту «Історія у граніті» та досліджували пам’ятники Вінниці, шукали цікаві факти про історичних діячів чи важливі історичні події, яким була присвячена їх забудова. Учні зробили висновок, що Вінниччина багата на відомих людей таких як : І. Богун, І.Сірко, М. Леонтович, М. Коцюбинський, К.Могилко, С. Петлюра, Г.Артинов, яким встановлено ряд пам’ятників в нашому місті. Семикласники під керівництвом Шумної А.М.  та восьмикласники - вихованці Полотняної Н.С. здійснили екскурсії до пам’ятних місць присвячених козацтву і героям сучасної війни. Свої дослідження учні розмістили на блозі вчителів історії. Кураторами даного проекту були Жук О.В. та Полотняна Н.С.

Учні 6-х класів розповідали своїм однокласникам на годині спілкування про улюблені місця Вінниці. На Padlet дошці вони розмістили селфі із короткими розповідями про улюблені місця. Найактивніше працював 6-А клас під керівництвом Патичишеної І.Ю. Проєкт організували Певень Т.В. та Жук О.В.

11 жовтня юні історики змогли позмагатися у знанні предмету на олімпіаді геніїв. Загалом взяли участь 15 учнів, серед яких найактивнішими були учні 8-А, 9-В, 10-А класів. Переможцями стали Рябцева Д.(учениця 10-А), Петрушина С. (9-В), Томчик С.(8-А).

З 12 жовтня учні 8-А, 9-В та 10-А розміщували свої матеріали на блозі вчителів історії  по прєкту «Герої поміж нас» про героїв сучасності. Учні Никитюк Н., Галамайчук К., Рябцева Д., Березовський Н. у своїх роботах розповіли історії українських військових, які боронять нашу землю на Сході та Півдні України.

Новою формою роботи стало використання інтерактивної карти України. П’ятикласники впродовж тижня мали нагоду познайомитися з цікавими фактами про області Україні та взяти участь у вікторинах, які для них на годинах спілкування провели десятикласники під керівництвом Жук О.В. Багато цікавої інформації учні дізналися саме про Вінниччину. Найбільше правильних відповідей на питання вікторини дали учні 5-А та 5-В класів.

Вчителі історії сподіваються, що юні історики будуть з нетерпінням чекати наступного тижня історії в ліцеї.

9-13 жовтня 2023 р.

	Дата	Захід	Клас	Відповідальний	Місце проведення
1	09-13.10.23	Організація фотопроєкту «Вулиці з людським обличчям»	9-ті класи	Певень Т.В.	Перший поверх ліцею
2	9- 11.10.2023	Організація міні-проєкту «Вінниця в граніті» про видатних особистостей та визначні події Вінниччини.	7-8 класи	Жук О.В. Полотняна Н.С.	Розміщення матеріалів на  Padlet дошці за посиланням https://padlet.com/zhuchok36/padlet-zupbzd039tubem7e
3	10-12.10.2023	Селфі-марафон  «Мій улюблений куточок Вінниці»	6 класи	Жук О.В. Певень Т.В.	Розміщення матеріалів на  Padlet дошці за посиланням  https://padlet.com/zhuchok36/padlet-1rrtv46dmy176qk2
4	14:00 11.10.2023	Олімпіада геніїв для знавців історії	8-9 класи	Жук О.В.
5	11-13.10.2023	Розміщення матеріалів по міні-проєкту «Герої поміж нас» про героїв сучасності	8-А 9-В класи	Жук О.В. Полотняна Н.С.	Блог вчителів історії
6	13.10.2023 Година спілкування	Вікторина «Стежками моєї України»	5 класи	Жук О.В. Певень Т.В.	Класні аудиторії
7	13.10.2023 Година спілкування	Представлення результатів міні-проєкту «Мій улюблений куточок Вінниці»	6 класи	Кл.керівники	Класні аудиторії
8	13.10.2023 Година спілкування	Представлення міні-проєкту «Вінниця в граніті»	7-8 класи	Кл.керівники	Класні аудиторії
9	13.10.2023 Година спілкування	Урок мужності «Краса у обладунках» (актовий зал)	10-11 класи	Жук О.В. Полотняна Н.С. Певень Т.В.	Актова зала